もっと知りたい小児の知識 「逆上がりができない」は筋力不足だけじゃない？DCDの子どもに合った練習法
発達性協調運動障害の子どもに適した逆上がり練習を脳科学の視点から解説。家庭で取り組める工夫も紹介。
発達障害
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もっと知りたい小児の知識 安心基地を育てる：愛着障害の子どもへの家庭での対応と専門家支援
愛着障害の基礎的な理解から、家庭でできる具体的な支援、そして専門家に頼る場面までを、わかりやすく整理してお伝えします。大切なのは“完璧な親になること”ではなく、“安心を届ける姿勢を続けること”。そのためのヒントを一緒に見つけていきましょう。
もっと知りたい小児の知識 安全・安心・探索の3つの基地とは？ 愛着障害支援の出発点
愛着は、子どもが養育者との関わりを通じて「安心」や「信頼」を育む心の基盤です。その形成が不安定になると、「愛着障害」と呼ばれる状態になることがあります。今回は、「3つの基地機能」に注目し、安心できる関係づくりの第一歩について考えていきます。
もっと知りたい小児の知識 大人が“気持ちを代弁する”ことの大切さ ― 発達心理学が教える感情ラベリング
「楽しいね」「うれしいね」と大人が代弁する感情ラベリング。家庭や支援現場でできる実践法を解説します。
もっと知りたい小児の知識 DCDは大人になっても続く？最新の支援方法と脳科学が示す未来
発達性協調運動障害（DCD）は、走る・ボールを投げる・ハサミを使うなど、日常のちょっとした動きが苦手な子どもに見られる特性です。最新の研究では、不器用さは成長とともに消えるわけではなく、成人後まで影響することがあることがわかってきました。
もっと知りたい小児の知識 子どもの語彙力、伸ばすには？脳とことばの発達のしくみ
3歳の娘が「ママ、あれして」「これがほしい」とばかり言うようになった——。
言いたいことはあるようだけれど、言葉にできない様子に不安を感じる保護者の方も多いのではないでしょうか。語い（語彙）の発達は、子どものコミュニケーション力や学力、さらには社会性の基盤にもなります。
もっと知りたい小児の知識 発達はグラデーション──“定型”と“非定型”のあいだで
“グレーゾーン”の子どもたちは、いったいどこに位置づけられるのでしょうか？発達は“線”ではなく“スペクトラム”として理解すべきだという考えが広まりつつあります。医学・脳科学の世界でも、私たちの脳の発達には“グラデーション”があることがわかってきました。
もっと知りたい小児の知識 漢字が書けない子への支援ガイド：家庭と学校でできる工夫とは？
「何度練習しても、うちの子だけ漢字が覚えられない…」発達障害のあるお子さんの場合、「努力不足」では片づけられない、根本的な困難を抱えていることがあります。よくあるつまずきや具体的な背景を解説しながら、今日から実践できる支援のヒントをご紹介します。
もっと知りたい小児の知識 発音つまずき事典：年齢別・音別・タイプ別でわかる原因と対策
「うちの子、まだ『さかな』が『たかな』になっちゃうんです…」
こうした心配は多くの保護者が抱えていますが、実は発音には“発達の順番”と“個人差”があります。年齢ごとの「だいたいこれくらい話せるようになる」という目安を、科学的根拠に基づいて解説します。
もっと知りたい小児の知識 子ども理解の最前線：脳科学とAIが変える発達支援
「いろいろ試しているけど、何が合っているのかわからない…」これは、保護者や専門職の多くが日々感じている悩み。一人ひとり異なり、万能な支援は存在しません。近年、「個別化支援」の必要性が強く叫ばれるようになり、客観的で科学的な根拠に基づくアプローチへの関心が高まっています。