もっと知りたい小児の知識 「話す」と「書く」は別じゃない発音とひらがな習得をつなぐ発達のしくみ
子どもの発音と書字は、脳内で同じ運動ネットワークを共有しています。ひらがなやなぞり書きが難しくなる理由を、医学・発達神経科学の知見からやさしく解説します。
発達障害
もっと知りたい小児の知識 
もっと知りたい小児の知識 子どもの発音の言い間違いは、成長の途中？― サ行が言えない理由
子どもの「さ」が「ち」になるのはなぜ？発音の言い間違いは成長の途中のサインかもしれません。研究をもとに、子どもの発音が育つしくみをやさしく解説します。
もっと知りたい小児の知識 なぞるだけで終わらせない 漢字の構造から考える学習のコツ
常用漢字2136字の分析研究をもとに、漢字学習となぞり書きの関係を解説。構成要素・筆順・動作の視点から、書字が苦手な子への支援を考えます。
もっと知りたい小児の知識 ひらがなは運動だった｜研究からわかる「なぞり書き」の本当の役割
ひらがながうまく書けないのは練習不足ではありません。研究をもとに、手の発達と文字学習の関係、なぞり書き練習の本当の意味をやさしく解説します。
もっと知りたい小児の知識 ASD と統合失調症 — 「皮膚感覚」「表情認知」「社会的脳ネットワーク」のちがい
自閉症スペクトラム（ASD）と統合失調症は、一見似て見える部分もありますが、脳の働き方や感覚の受け取り方はまったく異なります。本記事では、触覚（皮膚感覚）、表情認知、社会的脳ネットワークの研究をもとに、科学的にわかりやすく解説します。
もっと知りたい小児の知識 ASDと統合失調症はどう違う？― 表情の見え方・脳の反応・目の動き
自閉症スペクトラム（ASD）と統合失調症は“似た”社会的困難を示すことがあります。本記事では、表情を見たときの脳活動（fMRI）と眼球運動検査の研究結果をもとに、両者の共通点と決定的な違いをわかりやすく解説します。臨床的な意義と日常での気づきも紹介。
もっと知りたい小児の知識 「脳の成長の違い」が ASDの多様性を生む？幼児脳研究の最前線
幼児期の自閉スペクトラム症（ASD）に見られる脳の特徴は？世界的にも希少な幼児用MEG研究から見えてきた感覚・運動・社会性の違いと、診断応用の難しさをわかりやすく解説します。
もっと知りたい小児の知識 ADHDの脳はどう働いている？ 好奇心・報酬系・没頭のメカニズム
近年、ADHDは単なる「不注意の障害」ではなく、好奇心・新奇性追求・発散的思考・ハイパーフォーカスといった創造性の源泉をもつ“別チューニングの脳”として注目されています。本記事では、神経科学・進化心理学・行動研究の知見から、ADHDの特性がどのように創造性を生み出すのかをわかりやすく解説し、教育や職場で活かすための具体的なヒントも紹介します。
まずはここから！小児リハを学ぶ 成長の軌跡：1歳から7歳までの「生活の自立」発達ガイド
1歳から7歳までの子どもの「できるようになる」瞬間をまとめました。
食事・排泄・身支度・生活習慣など、日常の中で育つ自立の力を月齢ごとにわかりやすく解説。
発達の特徴や親のサポートのコツも紹介します。
もっと知りたい小児の知識 ASDの行動を変えるスイッチ？ 脳の“リズム中枢”視床網様核の新たな役割
自閉スペクトラム症（ASD）の原因に迫る最新研究。視床RT核の過剰な活動が社会性や行動異常を引き起こす仕組みと、治療の可能性を解説します。